13ª Sesión Homenaje a Guillermina

Dedicamos toda la sesión a elaborar propuestas para organizar una fiesta de homenaje a Guillermina elías coincidiendo con  los 20 años de la Escuela que lleva su nombre y que ella misma inició.

9º Sesión Samuel Rueda: Adolescencia

22-02-2011

También este curso hemos podido contar con la presencia de Samuel Rueda, antiguo alumno del centro y hoy profesor de Psicología Evolutiva de la Universidad de Sevilla para seguir profundizando en el tema de la adolescencia.

El punto de partida volvió a ser el problema de comunicación con l@s adolescentes. El profesor pidió a l@s asistentes que anotaran las cosas que les molestaban de sus hij@s. A continuación hizo una relación con todo ello:

-el desorden en sus conductas, además de su cuarto,

-la falta de colaboración en las tareas familiares,

-las respuestas monosilábicas a cualquier tema que se les pregunte,

-no te dejan abrazarles ni mostrarles cariño,

-no cuentan las cosas para no preocupar a las familias,

-exigencia permanente de "derechos", todo se cuestiona y se resuelve discutiendo (horario de estudios o salidas, forma de vestir...)

-no aceptan las críticas,

-no quieren que su familia se "meta en sus cosas" y a la vez se quejan de que "no se preocupa por lo que les pasa"...

Tras esta relación, y otras más, el profesor Rueda pidió a l@s asistentes que recordaran en qué momento sus hij@s habían reaccionado correctamente para descubrir cuáles eran las condiciones que habrían propiciado ese cambio.

Fue un ejercicio interesante porque nos obligó a "pensar en positivo" y hui de la queja permanente. Ello permitió un interesantísimo debate y surgieron propuestas muy ocurrentes que nos llevaron a la conclusión que pretendía el profesor:

TENEMOS QUE INTENTAR HACER LAS COSAS DE OTRA MANERA DESCUBRIENDO CÓMO LO HICIMOS CUANDO LA "COSA" FUNCIONÓ, dado que, como lo estábamos haciendo hasta ese momento, no funcionaba.

La conclusión más importante es que nosotros podemos cambiar esa situación si analizamos en profundidad no solo el comportamiento de l@s adolescentes sino también el nuestro y aceptamos que el/la adolescente se reafirma por medio del enfrentamiento. La mejor manera de hacerles madurar es darles responsabilidades acordes con su edad y sus capacidades.

Emilio Calatayud habla del fracaso escolar

Intervención del Juez de Menores de Granada, D. Emilio Calatayud en la escuela de padres del IES Los Neveros, de Granada,

14º Sesión. Trastornos de la alimentación: anorexia, bulimia

El día 17 de mayo abordamos, según estaba previsto en nuestro programa, el tema de los trastornos alimenticios, anorexia, bulimia, vigorexia, comida compulsiva, atracones... 

Se trata de uno de los temas más preocupantes de las familias porque es en la adolescencia donde se producen los cambios físicos y emocionales más fuertes y por ello es mayor el riesgo de  caer en estas dos enfermedades.

A través de la presentación fuimos conociendo las características de estos trastornos y llegamos a la conclusión, una vez más, de la necesidad de estar atent@s al desarrollo físico y emocional de los adolescentes, cuidar su autoestima y conocer sus inquietudes.

Anorexia y Bulimia en adolescentes

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2ª Sesión La adolescencia

Se inicia la sesión con la presentación, por parte de Samuel Rueda, profesor de Psicología Social de la Univ. De Sevilla de unas frases para reflexionar sobre la opinión generalizada que se oye en la calle sobre los jóvenes:
-“Los jóvenes de hoy aman el lujo, tienen manías y desprecian la autoridad. Responden a sus padres, cruzan las piernas y tiranizan a sus maestros”
- “Los jóvenes hoy son unos tiranos. Contradicen a sus padres, devoran su comida y les faltan al respeto a sus maestros”.
-“La juventud tiene el genio vivo y el juicio débil”.
-“Los jóvenes de hoy no parecen tener respeto alguno por el pasado ni esperanza ninguna para lo porvenir”.
-“La sangre joven no obedece un viejo mandato”.
-“La juventud es inmoderada en sus deseos”.

Tras un contraste de opiniones Samuel desvela los autores de esas frases: Sócrates, Homero, Hipócrates, Shakespeare y Zola.

1ª CONCLUSIÓN: La opinión sobre los/las jóvenes no es nueva y no ha cambiado mucho a pesar del paso del tiempo.
A continuación pide que se defina cómo son los/las adolescentes completando una serie de frases referidas a sus comportamientos, sus angustias, sus relaciones con la familia y el grupo, las normas…

Y tras otra puesta en común muy participativa se extraen nuevas
2º CONCLUSIONES:
-La adolescencia es una etapa necesaria en el desarrollo de la personalidad que tiene que pasarse porque es un proceso de construcción.
- Para las familias es difícil de afrontar porque se pierde el control que se ha ejercido hasta ese momento y los/las adolescentes empiezan a cuestionarse todo, empezando por ellos/as mismos/as y terminando por las normas.
- Es el momento de reelaborar las normas, de hacerles partícipes de ellas y fijando claramente las consecuencias del no cumplimiento de esas normas y todo ello basado en la confianza, porque:
LAS NORMAS Y LOS LÍMITES SON NECESARIOS PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LA SOCIEDAD EN GENERAL Y DE LOS/LAS ADOLESCENTES EN PARTICULAR.

(remitimos a otra entrada en la que ya hablamos de los límites)