5ª Sesión Celebramos la Navidad

12_12_2010

Para reafirmar nuestra capacidad de modificar nuestra vida, os invitamos a leer detenidamente esta presentación.

Principio 90 10

View more presentations from Lorena Frafan

4ª Sesión Violencia de Género

30_11-2010

Siguiendo con nuestro modelo y después de la buena experiencia de la sesión anterior, nuestra compañera Mª José Rodrígues Martínez hizo una magnífica presentación sobre la violencia de género.

Fue una de las sesiones más concurridas y donde el debate fue más intenso. Mª José hizo hincapié en esa visión romántica del amor donde aparecen los celos, el poder, el sufrimiento, la sumisión de la mujer... y destacó que el 80% de las chicas y el 75% de los chicos NO RELACIONAN la violencia con la falta de amor. Creen que "se les ha ido la mano" o que "eso es señal de amor".

Para prevenir estos comportamientos resaltó una vez más el poder de la educación:  hay que identificar los síntomas con los adolescentes porque la actitud violenta es una conducta aprendida y es necesario trabajar desde todos  los espacios para erradicarla.

No estás sola, Sara

Aquí podéis ver la película No estás sola, Sara, 

Sara tiene sólo 23 años y participa en su último día de terapia psicológica, dentro de un grupo de mujeres maltratadas física y psíquicamente. Tras años de terapia por fin es capaz de verbalizar su propia historia, sin que el miedo, las emociones y los recuerdos le imposibiliten a hablar.

Dirigida por Carlos Sedes y protagonizada por Amaia Salamanca y Ricard Sales 

Emilio Calatayud habla del fracaso escolar

Intervención del Juez de Menores de Granada, D. Emilio Calatayud en la escuela de padres del IES Los Neveros, de Granada,

3ª sesión El Valor de educar, Fernando Savater

16-11-2010

Como acordamos en la sesión anterior, tenemos que hacer que nuestras Escuela sea mucho más activa y así pensamos que podíamos prepararnos algún tema y exponerlo nosotr@s mism@s. La primera en ofrecerse ha sido nuestra compañera Irtene Ginés que preparó su sesión con el libre de fernando savater El valor de educar que podemos leer aquí directamente:
Savater, Fernando - El valor de educar

Curso 2010-2011

 Empezamos un nuevo curso hace ya casi dos meses (¡cómo corre el tiempo!). Hemos tenido dos sesiones de Escuela ya para elaborar el calendario de actividades. Aún no hemos terminado el programa pero como ya han surgido los primeros agobios del alumnado que pasa de primaria a secundaria, traemos aquí una página que puede ser de gran utilidad para sacar partido al estudio:

Se llama APRENDER A ESTUDIAR

Sin miedos, sin prisas y sin pausas todo se alcanza.

2ª sesión Elvira Lindo: La educación

2-11-2010

 Ya hemos utilizado este texto en alguna sesión pero no queremos que se pierda y olvide, así que volvemos a traerlo aquí como un permanente recuerdo:

LA EDUCACIÓN

El País, ELVIRA LINDO 09/09/2009

 No se desaliente: no tenemos la educación pública que quisiéramos (a pesar de la aireada campaña "ni un niño sin ordenador") pero usted puede enseñar a su hijo a no despreciar el conocimiento. No se desanime: es probable que la buena educación le haga sentir a su hijo como un raro en determinados ambientes, pero superados esos desajustes no habrá en el futuro estrés postraumático. No deje para otros lo que puede hacer usted; no tiene por qué esperar, por ejemplo, a que en los colegios se enseñe a comer saludablemente; sienta como una vergüenza personal que en un país mediterráneo como el nuestro haya niños obesos; actúe, no es tan difícil, se trata sólo de enseñarles a comer como Dios. No se acompleje; no pasa nada porque vigile de cerca a su hijo adolescente, se ha hecho toda la vida sin pensar que se atentaba contra ningún derecho fundamental. No tenga miedo a racionar la televisión. No tenga miedo a asomarse a la habitación de su hijo, no se trata de espiar sino de proteger. No quiera ser como su hijo, no se juvenilice, él necesita sentir que está guiado por adultos. No tema decirle que está en contra del botellón y de los encierros, es bueno que él sepa lo que usted los detesta. Y por supuesto, no se apunte a un encierro por acompañar al niño, ahí sí que está usted perdiendo la cabeza y adiestrándole en la brutalidad. Hágale saber que tiene deberes con la sociedad, y si no quiere usar la palabra "sociedad", por ser algo abstracta, hágale saber que tiene deberes con seres concretos. No se deje estafar por esta especie de catastrofismo que nos arroja a pensar que, como todo es un desastre, nosotros, individualmente, no podemos hacer nada. Su desánimo tiene un componente de imperdonable pereza: si ha tenido hijos, sea padre, sea madre. ¡Ejerza! La mejor herencia que podemos dejar en este mundo grosero es la buena educación.

Programación de la Escuela curso 2010-11

19_10_2010

Educar para proteger

Aquí tenéis la página que ha elaborado la Junta de Andalucía para ayudar a las familias en el proceso de formación TIC necesario para acompañar a sus hijos e hijas en el uso de las tecnologías.

Pincha AQUÍ y tendrá acceso a la información.

Antes de Colgar una foto en el internet piensatelo

La cara oculta de Facebook

Realmente impresiona, pero hay que conocerlo

Sesión 15ª Peligros de internet

31 de mayo

El tema de internet es uno de los que más desconcierto provoca en las familias en la actualidad porque es un campo en el que la dolescencia se mueve con total facilidad debido a que han nacido en la era de la tecnología, mientras que, la mayoría de las familias, se consideran incapaces de comprender ese mundo. Y ya sabemos que lo desconocido produce más que miedo pánico.
Para abordar el tema recurrimos a una presentación elaborada por el compañero Ángel Encinas que ofrece datos de actualidad y una gran cantidad de enlaces muy útiles para las familias. Niños y Adolescentes en las Redes Sociales. El Ciberbullying

La enseñanza fundamental que destacamos de la sesión es que debemos hacer un esfuerzo para acercarnos a las TICs para comprender el mundo en el que se mueven nuestr@s hij@s y al mismo tiempo para aprovechar las inmensas posibilidades que como herramientas nos ofrecen.  Y la idea final fundamental : Mejor educar que espiar, porque, de la misma manera que les educamos para moverse por la calle y evitar los peligros que en ella existen, deben conocer los peligros que encierra esa ciudad virtual que es internet y a la que pertenecen de hecho.

14º Sesión. Trastornos de la alimentación: anorexia, bulimia

El día 17 de mayo abordamos, según estaba previsto en nuestro programa, el tema de los trastornos alimenticios, anorexia, bulimia, vigorexia, comida compulsiva, atracones... 

Se trata de uno de los temas más preocupantes de las familias porque es en la adolescencia donde se producen los cambios físicos y emocionales más fuertes y por ello es mayor el riesgo de  caer en estas dos enfermedades.

A través de la presentación fuimos conociendo las características de estos trastornos y llegamos a la conclusión, una vez más, de la necesidad de estar atent@s al desarrollo físico y emocional de los adolescentes, cuidar su autoestima y conocer sus inquietudes.

Anorexia y Bulimia en adolescentes

View more presentations from ilianaromero.

I Jornadas Educativas del Polígono Norte

Por una educación en red: Escuela, Familia y Entidades diversas, es el subtítulo que llevaban estas primeras jornadas celebradas en el IES Azahar los días 14 y 15 de abril. Es un intento de hacer partícipes del proceso educativo a la mayor cantidad de personas que participan en la educación d nuestr@s hij@s.
Las Jornadas se iniciaron con una conferencia sobre La crisis, la pobreza y la ayuda social en la ciudad de Sevilla en el siglo XVII a cargo del profesor de la Facultad de Geografía e Historia Juan Ignacio Carmona.

Sesión 13ª Análisis de los resultados de la 2ª evaluación y recomendaciones para el trimestre final

Antes de hacer el resumen de la sesión queremos hacer una crítica contundente a las familias que siguen sin implicarse en el proceso educativo de sus hij@s. Venimos defendiendo una y otra vez la necesidad de trabajar junt@s, familia y profesorado, en el objetivo común que es la educación de nuestr@s hij@s. Y la existencia de este espacios como este de Escuela familias tiene como finalidad ayudar a desarrollarnos, a crecer, a mejorar, como familias para aprender a trabajar por ese objetivo: la educación de nuestr@s hij@s.

Pues bien, a la sesión de ayer, que abordaba un momento crítico del curso, los resultados de la 2ª evaluación, y para la que habíamos conseguido la presencia del Jefe de Estudios del centro, Manolo Berbé, el profesor de física, Agustín, y una profesora de inglés, Charo, solo acudieron 8 madres, dos de las cuales ya no tienen hij@s en un centro de más de 450 alumn@s.

¿Dónde están los padres y madres RESPONSABLES de la educación de sus hij@s? ¿Cómo hacer para que esta distancia entre el centro y las familias se acorte? ¿Y todas las personas que se apuntaron al inicio de curso a la Escuela? Sabemos que puede haber razones que nos impidan acudir pero solo una persona envió una notificación de disculpa por no asistir.

Estamos acostumbrad@s a exigir nuestros derechos pero ¿cumplimos con nuestras obligaciones como padres y madres?.

Precisamente estas ideas de la responsabilidad y del respeto fueron las claves de las intervenciones de los profesores tras el informe de los resultados por niveles y asignaturas que hizo el Jefe de Estudios. Para él uno de los problemas principales es la poca implicación de las familias en la educación de sus hij@s y puso de muestra esta reunión.

El profesor de física, Agustín, señaló el mensaje de poco esfuerzo que transmite la sociedad y cómo eso está generando personas inadaptadas e indefensas que no saben hacer frente a las dificultades y a resolver los problemas que la vida le va a presentar. Por eso insistió en la necesidad de poner límites muy claros a l@s hij@s por parte de las familias para que se vayan haciendo autónomos y responsables de sus actos.

La profesora de inglés, Charo, abundó en la idea del esfuerzo y en la necesidad de trabajar juntos familias y profesorado a la hora de establecer unas normas de respeto. Animó a las familias a escuchar la otra versión, no solo de l@s hij@s, y buscar el diálogo para abordar los problemas. Añadió, de manera muy destacada, la COHERENCIA como norma de comportamiento: se aprende por imitación por eso no podemos dar mensajes contradictorios. Y antes de decir NO directamente a los adolescentes, como acostumbramos a hacer, debemos proponer otras alternativas que les hagan reflexionar y entender las razones del no.

Juan Lafuente se preguntó ¿hasta qué punto los padres somos conscientes de que la formación de nuestr@s hij@s condicionará su futuro laboral?. Si realmente fuéramos conscientes tal vez nos implicaríamos más en el proceso educativo.

Después varias intervenciones sobre el poder hoy de los medios de comunicación cada asistente aportó una idea a modo de CONCLUSIÓN:

Elena agradeció la asistencia y cordialidad de Agustín, Manolo y Charo.

Charo recomendó que se busquen cauces para resolver los temas pero sin agresividad y expresó su deseo de que el instituto sea cada vez mejor y obtenga mejores resultados.

Agustín valoró la experiencia como muy positiva y animó a mejorar la comunicación.

Juan resaltó la poca asistencia e insistió en que tenemos que hacer lo mejor posible por nuestr@s hij@s.

Mari se preguntaba ¿dónde está ese espíritu que movía a 400 padres y madres a reunirse y luchar por conseguir la mejor educación para sus hij@s?

Maite sentía que en la educación intervienen muchos elementos: la escuela, la familia, la calle, l@s amig@s, la televisión… y que a veces ella se siente impotente pero reconoce que no puede tirarse la toalla y hay que seguir cumpliendo con nuestra obligación de madres y padres.

Pepi se refirió a la coherencia, antes señalada, y recordó que hay que hacerla extensiva a todas las ocasiones, también entre todo el profesorado.

Lola hizo referencia al antiguo espíritu de convivencia entre profesorado, padres/madres y alumnado que daba un aire distinto al instituto. Porque en el centro de las diferencias está la educación del alumnado que es el objetivo de tod@s.

Irene destacó la importancia de los hábitos diarios en la educación además del estímulo positivo ya coherencia de nuestros actos, porque aprendemos lo que vemos.

Juana insistió en la necesidad de mejorar los cauces de comunicación en las familias (padres/madres con sus hij@s) y con el profesorado.

Flora recordó que las familias son las primeras responsables de la educación de sus hij@s.

Carmen Mari, que se incorporó a la sesión después de su trabajo, insistió en la necesidad de comunicación para evitar el enfrentamiento; pero recordó que en el profesorado existe un corporativismo que le impide, en ocasiones, hacer frente al problema. Y terminó haciendo un llamamiento a que cada persona asuma sus responsabilidades: familias, profesorado y alumnado para que el proceso educativo se realice correctamente y se obtengan los mejores resultados.

Terminó Charo proponiendo, para el curso siguiente, la participación de la Escuela en lecturas colectivas que favorezcan esa comunicación. Y repartió un artículo de Elvira Lindo, titulado Educación, sobre el papel de las familias en la educación, y el poema “Palabras para Julia” de José Agustín Goytisolo.

“Detrás de un niño/a sin educación, hay un padre/madre que no ejerce”, Juez Emilio Calatayud