jueves, 13 de noviembre de 2008

Necesidad de establecer límites

Todo ser humano, para poder relacionarse en sociedad, tiene que respetar unos límites que permiten el trabajo, la comunicación y el desarrollo en general. Pero esos límites deben ser aprendidos desde pequeñ@s para ir adaptándose poco a poco al grupo en el que vivimos. ¿Quién pone los límites? indiscutiblemente los padres y madres con el proceso educativo desde el nacimiento. La ausencia de límites provocará individuos desadaptados educativa, social y laboralmente. De ahí la importancia de abordar el tema una y otra vez.
Nuestro compañero Juan Lafuente nos ha señalado la siguiente presentación muy ilustrativa de cómo deben ponerse esos límites.

lunes, 10 de noviembre de 2008

Presentación de la Escuela de madres y padres

Escuela Guillermina Elias
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jueves, 23 de octubre de 2008

El premio Nobel Mario Capecchi

El NóBel
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La vida está llena de historias extraordinarias donde el ser humano demuestra constantemente su afán de superación. Es el caso del premio Nóbel de Medicina 2007 Mario Capecchi: de niño criado solo en la calle, por los efectos devastadores de la segunda guerra mundial, a Premio Nobel.

Se aprende en todo momento


La educación de nuestr@s hij@s implica enseñarles cómo deben comportarse en distintas circunstancias de la vida. En muchos casos creemos que solo basta nuestra palabra para que ell@s aprendan. Sin embargo el aprendizaje es mucho más amplio: se aprende de lo que se ve, de lo que otr@s hacen y no solo de lo que dicen. Y cuando, a veces, nos descubren la contradición entre lo que decimos y lo que hacemos saltamos: "tú haz lo que yo te digo porque lo digo yo".
Cuando los mensajes son contradictorios la información falla y el efecto puede ser totalmente contraproducente.
¿Qué estamos diciendo cuando se habla y se escribe, por ejemplo, sobre los peligros del tabaco y al mismo tiempo tenemos un cigarrillo en la mano o aparece un anuncio publicitario de tabaco en una revista?

Pobreza. Objetivos del milenio


El pasado día 17 de octubre se celebró en Sevilla la manifestación contra la pobreza en el mundo convocada dentro de la campaña mundial "Erradicar la pobreza, objetivos del milenio 2015". Más de 100 millones de personas se manifestaron en todo el mundo con ese único objetivo, sin embargo los datos no son positivos: 75 millones de personas más pasarán hambre a consecuencia de la subida del precio de los alimentos y los combustibles.
Los países participantes en la cumbre de los Objetivos de Desarrollo del milenio, celebrada en septiembre de 2008 aportarán unos 16.000 millones de dólares, serían necesarios 150.000 millones de dólares hasta 2010 para que se pudieran alcanzar los objetivos propuestos para el 2015.

El sirenito


A veces, en nuestro afán de controlar la educación de nuestr@s hij@s podemos caer en situaciones como ésta.
¿Qué queremos para nuestr@s hij@s? ¿Nos preocupa lo que ell@s piensan o lo que piensan l@s demás de ell@s?.

viernes, 27 de junio de 2008

Presentación 22-04-08


Selección de fotos del día de la presentación del documental "Mina de solidaridad" en el IES Azahar, el día 22 de abril de 2004, décimo aniversario de la ausencia de Mina para recordar su capacidad de organizar e implicar a distintos colectivos en los cambios necesarios para mejorar este mundo. Encender altavoces. Una vez pulsado el play dejar correr sin utilizar el ratón, pasan las fotos solas.

lunes, 2 de junio de 2008

Epílogo de Ángela


Al cabo de diez años, su hija Ángela ha querido recordarnos la idea fundamental de Guillermina: Hay que seguir trabajando por mejorar el mundo que nos rodea y tenemos que hacerlo en grupo, contando con otras personas, es la única forma de cambiar la realidad, y sin olvidar el disfrute, el placer, la alegría, a la hora de implicarnos en los proyectos. Ese es el mejor homenaje que podemos hacer a Guillermina Elías.

Guillermina Elías. Despedida.


Finalmente, el día 22 de abril de 1998, su cuerpo se rindió y nos dejó un ejemplo más de dignidad, solidaridad y sencillez. Había dejado dicho que no quería flores, ni coronas en su funeral. Si alguien deseaba hacerlo sugirió que enviaran su dinero a una ONG donde sería mejor utilizado.
En cuanto a su cuerpo decidió donarlo a la ciencia, a la investigación universitaria. Cuando terminó la ceremonia en el barrio de San Diego su féretro se marchó dejándonos desconsolad@s sin saber qué hacer. Pasados los primeros momentos de desconcierto fuimos formando corrillos para sentirnos acompañad@s. Temíamos regresar a casa solo con nuestro dolor.

sábado, 31 de mayo de 2008

Guillermina divertida


Guillermina, además de su compromiso vital, era una persona divertida que fomentaba y participaba en cualquier actividad que sirviera para estrechar lazos, para unir voluntades, para disfrutar de cada momento de la vida por supuesto siempre en grupo.
Así organizaba las fiestas en los institutos, colaboraba en las "velás" del barrio y no perdía ocasión para apuntarse a comidas de amig@s, compañer@s, faliliares.

viernes, 30 de mayo de 2008

La violencia de la injusticia

La prueba de que la violencia engendra violencia la estamos viendo diariamente en el conflicto palestino-israelí. Éste era uno de los temas que preocupaba a Guillermina y que la empujaba más aún en su convicción de defender la resolución pacífica de los conflictos por medio de la justicia.
Nos ha llegado recientemente el testimonio de una compañera, Cristina Ruiz Cortina-Sierra que ha llegado a Jerusalem después de visitar la franja de Gaza y ha contado sus impresiones:

Salgo de Gaza herida por la imbecilidad de este mundo. Cada vez más se asienta en nuestra mente una imagen de la gente y la vida de Gaza que no se corresponde en absoluto con la realidad y que está siendo manipulada a sabiendas por medios de comunicación y discursos políticos a todos los niveles.

Salgo dolida por el silencio y más que por el silencio por la criminal complacencia que habita en las clases políticas, en los diplomáticos, en los estrategas, en muchos periodistas y en bastantes miembros de organizaciones internacionales. Me refiero al este y al occidente. A América, Europa y el Mundo Árabe, a China, a Rusia. A todos. Me refiero incluso al gobierno de Ramala.

Ya sé que mis palabras son duras, pero más dura es la vida de los palestinos de Gaza encerrados y bajo asedio a merced de la voluntad de Israel y de lo que traiga el mercado negro. A merced también del crecimiento e incremento de grupos radicales que van a dejar a Hamas a la altura de una chirigota. Más dura va a ser la vida de Shaima, de 8 años que aún tiene que recomponer su pierna a sabiendas de que no se podrá recomponer su familia rota por el ataque israelí. O la de Huda Ghalia, ya lejos del interés de los medios de comunicación, que vio la muerte de su familia en la playa hace dos años. Como dura es la vida de Salima que comenzó en la diálisis hace dos años y que con 16, cada día, dos veces a la semana, se le presenta un martirio para llegar al hospital, porque no hay medios de transportes y a veces cuando llega, no funcionan las máquinas o se paran por que no hay luz, o están ocupadas porque ya pasó su turno.

Más dura es la vida del pescador que no sabe si tendrá combustible y podrá faenar en las mínimas millas que les deja Israel a pesar de los tan traídos y llevados Acuerdos de Oslo. O de los taxistas, o de los miles de empresarios que han cerrado sus empresas, grandes o pequeñas, o que las han visto destruidas.

La crisis energética inducida por los constantes cierres y cortes de combustible de todo tipo por parte de Israel, no discrimina entre niños que están en una incubadora, pacientes que viven dependientes de las máquinas, ancianos, niños que ven suspendidas las clases, trabajadores de todas las clases que no pueden desplazarse a su trabajo. Este castigo colectivo, junto a los constantes ataques está llevando a Gaza a una situación desesperada, pero no por ello claudicante, no por ello vencidos.

Esta actitud, de la que es más responsable que nadie Europa, -y dentro de Europa cada uno y todos los países firmantes de los Convenios y Cartas de Ginebra - que obligan a cada uno de ellos a cumplir y hacer cumplir con cuestiones tan elementales y básicas como proteger a la población civil ocupada, proteger los bienes y la capacidad productiva de los territorios ocupados, proteger la vida de los menores, garantizar el derecho a la educación, a la sanidad, a una vida digna, tendrá un efecto bumerang que nos va a dar de lleno, porque la violencia es un mecanismo de ida y vuelta y porque lo que se está haciendo en Gaza con cada uno de los cierres y asedios y destrucciones, y cortes de suministros son actos de violencia que toleramos y admitimos porque nos hemos acostumbrado a ellos.

En Gaza la violencia del ocupante no tiene límites y el sufrimiento del ocupado tampoco. La asfixia se llega a sentir hasta en los que podemos salir con más o menos garantías por que nos avala un pasaporte extranjero. La asfixia se siente cuando uno se sienta en la playa y ve las patrulleras israelíes en constante vigilancia de la costa, cuando se ven a lo largo de las fronteras los globos zeppelines colgados, las decenas de torres de control, las antenas militares, las rondas constantes de tanques y vehículos militares a todo lo largo de la frontera este de la Franja, cuando se ven los inmensos muros construidos como si se tratara de frenar una plaga medieval mortífera.

La violencia se manifiesta en los vuelos constantes de aviones pilotados o no sobre la zona, en la perpetua vigilancia, en las permanentes explosiones que acompañan el ritmo de una vida. En la muerte, tan presente en la vida de los palestinos. En la sangre que se mantiene agarrada a los muros de una casa, delatora de la crueldad del ocupante y del miedo de los niños. La sangre que nos salta a la cara llamándonos por nuestro propio nombre: “asesinos”, “cómplices”, “crueles cómplices tolerantes de todo, sordos al dolor”.

La violencia es cotidiana, es la inexistencia de combustible para cocinar, la ausencia de electricidad, la incapacidad de las madres en un momento determinado de calentar un biberón para un bebé que llora o en la presencia, cada vez más fuerte del trabajo infantil para suplir las carencias de una vida de por sí enormemente dura y difícil. Los niños son los encargados ahora de la recolección de madera, hojarasca y papel en los campos de refugiados que harán un poco de fuego para los hornos tradicionales de pan, o preparar algo caliente. Se les ve por todos lados, andando, con un carrillo con ruedas, en bicicleta, buscan como locos cualquier cosa que pueda arder. Suerte que el ocupante se ocupa de arrancar los árboles del entorno, no darán cosecha, pero podrán calentar la comida de miseria que les llega a través de organizaciones internacionales que se perpetúan a sí mismas en su labor caritativa y que no son capaces, ni en sueños, de dar soluciones políticas determinantes y drásticas a todo este despropósito.

La violencia se reproduce en las casas, en forma de maltrato a las mujeres o asesinatos por “honor”. También se reproduce contra los niños, en los niveles de desnutrición, en el desarraigo, en el absentismo escolar.

Cada día hacemos miles de gestos cotidianos que a la población de Gaza les están prohibidos por el simple hecho de vivir allí. La trascendencia de los mismos sólo se comprende cuando no puedes hacerlos y tu vida no está preparada para otra cosa: no poderte calentar un café antes de salir; no poder utilizar un ascensor, no tener una luz en las escaleras, no poder utilizar tu coche porque no hay combustible; no poder cargar un móvil, no poder enviar unos papeles por fax, o que no exista correo normal. Yo he venido al Jerusalén ocupado cargada de papeles sencillos que no suponen ningún riesgo para la “seguridad” del ocupante pero que su bloqueo sí que perturba y hace cada vez más difícil la vida de la población ocupada. El bloqueo consigue que una instancia para pedir una beca se convierta en una pesadilla, en lugar de un sueño, como debe ser.

El primer día que intenté en vano entrar en Gaza encontré en la frontera a una mujer de unos sesenta y tantos años. Estaba sentada en la única posible sombra que había allí: la que da la cabina de control de pasaportes. Llevaba una maleta azul y su imagen se me ha quedado grabada por varios motivos. Fátima, que es su nombre, nació en Jerusalén y su marido de toda la vida es de Gaza. Salieron los dos porque a él le hicieron una operación a corazón abierto en Amman. Al regreso, dejaron entrar al convaleciente, tras un viaje nada fácil a través de las fronteras israelíes, pero no a Fátima que continuaba allí cuando yo decidí coger un taxi y volver a Jerusalén. Aún hoy, continua en Jerusalén sin permiso para entrar en Gaza. Simplemente porque nació aquí, donde tiene parte de la familia. Da igual que lleve 30 años viviendo en Gaza. Yo lamento no haber tenido reflejos en ese momento y haber esperado a ver qué pasaba con ella y haber regresado juntas a Jerusalén, no cabía en mi cabeza y aún no cabe, tanta crueldad calculada y fría; tanta determinación por hacer sufrir injusta e injustificadamente a la gente.

Sonia vive en Gaza desde hace 10 años. Es francesa y está casada allí. Es ilegal en Gaza porque los israelíes solo le dan un permiso de tres meses para entrar a su casa y luego tiene que salir y volver a pedir el permiso. Cansada después de tantos años, simplemente decidió no salir cuando estaba previsto y ahora teme que si sale nunca le dejarán volver a su casa. Ni su pasaporte ni su gobierno le ayudan. Las personas como ella, o no salen nunca, o no vuelven nunca. Israel decide su destino. Nada tiene que ver en esto la seguridad del Estado israelí.

Desde el Jerusalén ocupado, siento una enorme nostalgia por el sonido del mar, por el horizonte nocturno de luces de colores – cuando pueden salir los barcos a pescar– por la distancia que nos separa de aquel muro, de aquéllos amigos; por las enormes dificultades, no ya para ayudar, para liberarles, sino para hacer efectivo el simple gesto familiar, habitual y agradecido del abrazo a los amigos, del cariño a los niños, de tomar las manos del otro y trasmitirles calor y un gesto de esperanza. Siento nostalgia de los tés compartidos, a veces a la sombra de edificios destrozados, otras sobre un modesto mantel, casi siempre acompañado de un humilde dulce, lo que tienen. No sé cómo son aún capaces de explicar por enésima vez su desgracia a quienes casi simplemente solo podemos escuchar y escasamente ayudar. Y sonreírnos, y alojarnos.

Desde el Jerusalén ocupado comprendo y asumo que nuestro trabajo se enfrenta a retos muy duros y difíciles, porque como seres humanos no podemos ni seguir impasibles ni seguir las mismas estrategias de trabajo y sensibilización que hace algunos años, cuando la opinión pública era más receptiva. Siento que a lo largo de todos estos años la solidaridad internacional no ha podido quebrar ni una sola de las voluntades de Israel que sigue con sus planes de judaización de Jerusalén, ocupación permanente de Cisjordania y destrucción del guetto de Gaza. Y lo peor de todo ello es que el inadmisible y doloroso silencio que se tendió sobre Palestina sigue espesándose. Un silencio que incluye, dolorosamente, al gobierno de Ramala.

Que quede claro que no escribo esto con el ánimo derrotado, sino con la certeza de que la violencia –nunca tolerable- aquí ha alcanzado unos límites de enorme intolerabilidad moral y que ante esta situación, hemos de ser capaces de encontrar entre todos/as la estrategia y el camino que nos posibilite un salto cualitativo en la solidaridad, obligando a nuestros gobiernos a decantarse sin ambigüedades del lado de la justicia y la legalidad, frente al dolor y a la ocupación. La situación requiere de una reflexión y reacción amplia, conjunta y rápida. La vida de Gaza depende de un hilo.

Anwar me dijo un día en Gaza que “Dios no escucha la voz de los silenciosos”. Tal vez sea hora de dar una nueva dimensión a nuestras palabras y a nuestros hechos para evitar la destrucción del guetto de Gaza, y con ello la destrucción de moral de cualquier tipo de legalidad y de nosotros mismos. Si yo creyera en Dios, el gran ausente de la “Tierra Santa”, haría lo posible porque me escuchara. Se lo debo a Salima, a Shaima, a Fátima, a Sonia y a otras muchas mujeres, hombres y niños que de alguna manera, y a pesar de su sufrimiento, me han dedicado una sonrisa en Gaza.

Cristina Ruiz – Cortina Sierra

Asociación al-Quds Málaga

Mayo 2008

Fotos de: The alternative information center

viernes, 23 de mayo de 2008

Guillermina y la insumisión


Hoy presentamos la intervención que tuvo Guillermina Elías en el programa de Carta Blanca de Canal Sur Andalucía sobre la insumisión, la objeción de conciencia y el papel de los ejércitos en el mundo. Su pacifismo, su convicción decidida para resolver los conflictos ejerciendo la justicia la llevó a participar al lado de los insumisos que se negaban a realizar la prestación social sustitutoria. El gobierno planteaba a aquellos chicos que se negaban a hacer la mili, como alternativa, la realización de un trabajo social. Ellos se negaban porque consideraban que se les penalizaba por no hacer la mili y no eran tratados de la misma manera que los que no iban por ser excedentes de grupo; por otro lado, el trabajo que a ellos se les ofrecía sin remuneración debía ser realizado por personas cualificadas que, de esta manera veían disminuir sus puestos de trabajo.
Hoy, al cabo de unos años, cuando ya la mili obligatoria ha desaparecido y existe un ejército profesional resulta extraño escuchar los argumentos de aquellos militares que hablaban de la patria como la razón de la existencia de las personas.

jueves, 22 de mayo de 2008

Derechos de la mujeres en la II República

Cuando el los medios de comunicación aparecen estos días comentarios descalificadores de las nuevas ministras del gobierno actual, no por ser ministras sino por ser mujeres, me pregunto cómo seríamos ahora si aquella Constitución, que sea probó en 1931 tras la proclamación de la II República, no se hubiera visto truncada por la brutalidad y el sinsentido de la Guerra Civil.
Traigo aquí un artículo de Juanjo Picó donde se resumen los puntos fundamentales de la misma referidos a las mujeres:

La II República abrió un proceso de liberación de la mujer frente al papel oscuro mantenido tradicionalmente por la monarquía y la Iglesia de discriminación histórica por considerarla solo como esposa dependiente y madre reproductora, pero no como persona ni como sujeto social activo. La II República despertó los sentimientos de dignidad, toma de conciencia y llamada a la participación de la mujer (véase la cantidad de intelectuales comprometidas, lideres políticos, sindicales y sociales), pese a que este resulto incompleto y forzadamente inconcluso. Con la pérdida de la República y la guerra civil se anularían todos los avances conseguidos, volviéndose a imponer sobre la mujer aquellas leyes y conceptos tradicionales, agravados aun más por la ideología fascista vencedora de la contienda y cuya influencia estuvo presente durante todo el tiempo de la dictadura franquista.

La Constitución de la II República de Dic 31, en sus Art 25 (s/igualdad de sexos), Art 43 (s/matrimonio y divorcio), Art 40 y 46 (s/derecho al trabajo) y Art 36 y 53 (s/ sufragio universal), junto con toda la legislación que la desarrolló, sentó las bases jurídicas de primer orden para romper con el papel secular de la mujer, poniendo en cuestión toda la ideología de las clase dominantes y de la Iglesia hasta ese momento presentes. En toda su legislación, la II República resulto en un avance cualitativo sobre el papel y los derechos de la mujer en sus distintos niveles:

Civil
- Derogación (parcial) del Código Civil y Penal: La mujer casada podía mantener su nacionalidad propia.

- Igualdad de derechos de ambos sexos con plena personalidad y capacidad jurídica sin que el marido tuviera autoridad de representación sino solo por delegación.

- Igualdad de sexos para la vida pública (acceso al cuerpo de notarios y registradores,…)

- Sufragio universal: derecho al voto y a ser elegibles como Diputadas

- Grandes debates: Campoamor a favor del derecho al voto; Nelken y Kent a favor de postergarlo

- Abolición de la prostitución (antes estaba regulada)

- En Cataluña: Dispensación de anticonceptivos
Derecho al aborto

Familia
- Reconocimiento del matrimonio civil.

- Supresión del delito de adulterio aplicado solo a la mujer.

- Divorcio por mutuo acuerdo.

- Derecho de la mujer a tener la patria potestad con mismos derechos y autoridad que el padre ante los hijos.

- Investigación de la paternidad y Reconocimiento de los hijos naturales.

Educación
- Coeducación (escuelas mixtas)

- Abolición asignaturas domesticas y religiosas

- Escuelas nocturnas para trabajadoras

Trabajo
- Incorporación a puestos de trabajo según merito y capacidad, sin distinción de sexo.

- Regulación del trabajo de las mujeres, Protección a la maternidad.

- Prohibición de cláusulas de despido por contraer matrimonio o por maternidad.

- Establecimiento del Seguro Obligatorio de Maternidad

- Equiparación salarial para ambos sexos (Ley de Jurados Mixtos)

sábado, 17 de mayo de 2008

Guillermina y la educación. Su trabajo en los institutos.


Nueva entrada sobre el trabajo incansable de Guillermina. En este caso en la educación, preocupándose por la calidad de la enseñanza de sus primeros años de trabajo, por el alumnado, por las condiciones laborales del profesorado y del personal no docente, y por la implicación en el proceso educativo de madres y padres a través de la Escuela de madres y padres.

Día de internet 17 mayo 2008

Hoy 17 de mayo se celebra el día de internet, la herramienta que está transformando nuestras vidas a pasos agigantados. Las posibilidades de internet aún siguen sorprendiéndonos: capacidad de expresar, de aprender, de compartir, de comunicarnos con cualquier persona de otras partes del mundo más o menos cercana y en tiempo real, algo impensable hace simplemente diez años. Pero cuando hablamos de "cualquier persona" hacemos afirmaciones que no responden a la verdad. ¿Cuántas personas de los 6.000 millones aprox. de habitantes del mundo podría acceder a internet? Según esta fuente poco más de 1100. Existe un porcentaje elevadísimo de la población mundial que no tiene acceso no ya a internet sino ni siquiera al agua potable.
Las ventajas de internet son muchísimas pero también es necesario conocer los peligros y como padres y madres tenemos la obligación de estar al día aprendiendo con nuestr@s hij@s y orientándoles para seleccionar, valorar, aprovechar estas posibilidades.
Nuestro instituto ha vuelto a convocar el concurso de microrrelatos como cada año donde nuestro alumnado manifiesta su ingenio.
Os dejamos unas direcciones que contienen consejos sobre cómo usar internet.

jueves, 15 de mayo de 2008

Guillermina comprometida


Seguimos presentando las particularidades de Guillermina Elías. Hoy recordamos su compromiso, su implicación en los diferentes campos donde se movía, desde su ámbito familiar, su barrio, su ciudad, su país y el mundo entero. Ello era fruto de su coherencia en la convicción de que no se puede actuar de manera diferente a como se piensa. Como si de una piedra que cae en medio de un estanque de aguas quietas se tratara. La acción de la piedra en un punto repercute en todo el estanque en esas olas concéntricas. Así ocurría con el pensamiento y la acción según Guillermina.

miércoles, 14 de mayo de 2008

Educamos y aprendemos toda la vida


En muy pocas imágenes queda explícito el proceso de la educación. Hacemos lo que vemos.
¿Cómo hacer compatibles los mensajes de lo que debemos hacer con lo que hacemos diariamente?

viernes, 9 de mayo de 2008

Biografía de Guillermina Elías


Como prometimos en una entrada anterior, iremos colgando aquí cada uno de los fragmentos elaborados sobre la figura de Guillermina Elías. En esta ocasión se trata de su biografía.

miércoles, 7 de mayo de 2008

Convivencia


Siguiendo el programa de nuestra Escuela de Madres y Padres, la sesión de ayer martes 6 de mayo estuvo dedicada a la convivencia. Analizamos el borrador que se está elaborando en el centro sobre el Plan de Convivencia y se hicieron distintas aportaciones para desarrollar la idea planteada en el mismo sobre la colaboración de las familias en el centro.

Se insistió en la labor de las familias en el proceso educativo del alumnado y se sugirió:


1º la firma de una “carta compromiso” a la hora de hacer la matrícula en el centro. En ella las familias se comprometerían a asistir al centro para abordar los temas relativos a la educación de sus hijos e hijas, bien a través de la Escuela de Madres y Padres o a través de las tutorías.

2º La creación de la figura de Padre/madre Tutor/a de aula, que representara a las familias de cada aula y trabajara en colaboración con el Profesor/a tutor/a de la misma. De esta manera se podría establecer una mayor conexión entre el profesorado y las familias a la hora de mejorar el rendimiento académico y la implicación en el centro.

3º Que la reunión de presentación de l@s tutor@s con las familias se haga en la primera semana de clases para que el contacto sea lo más fluido y rápido posible. En esa primera reunión podría presentarse todo el equipo educativo y cada profesor/a podría indicar las pautas fundamentales que exigirá en su asignatura.

4º La entrega de las notas directamente a las familias y no a l@s alumn@s; para favorecer esto se propone que la entrega se haga por la tarde para aquellas personas que no puedan acudir al centro por la mañana.


Finalmente se entregó un documento con unas pautas para abordar el tema de la convivencia familiar que se encuentra en la página del CNICE.
Otra dirección útil para abordar el tema de la convivencia.

viernes, 2 de mayo de 2008

Presentación de Guillermina

Para dar a conocer a Guillermina y el trabajo realizado en colaboración con tantos y tantos colectivos iremos presentando fragmentos del vídeo que se estrenó el día 22 de abril en el IES Azahar de Sevilla.
La primera entrega la titularemos así: PRESENTACIÓN de Guillermina.

lunes, 28 de abril de 2008

Jornadas de participación en la vida cotidiana

Después de los días grises y húmedos, tristes y oscuros que nos ha traído este mes de abril, la mañana del día 22 nos sorprendió con un sol radiante, un cielo inmenso, limpio, anunciando un día espléndido para dedicarlo a nuestra compañera y amiga Guillermina Elías.


En una época en que el trabajo en los institutos cada día es más complicado que nunca por las dificultades que entrañan las relaciones entre el alumnado y el profesorado, entre el profesorado y las familias, entre las familias y los hijos e hijas; entre los valores que se transmiten en los centros educativos y los que se difunden por los medios de comunicación…

Una época marcada por un individualismo feroz, por un consumo desaforado que produce una insatisfacción permanente, por una mayor distancia entre ricos y pobres del mundo que amplia la lista de damnificados hasta extremos difícilmente soportables.

Es necesario parar y mirar a nuestro alrededor. En esta mirada topamos con el recuerdo de Guillermina Elías, nuestra amiga que se fue hace exactamente hoy, día 22 de abril, diez años.

Y evocando su recuerdo queremos recordar con vosotros cómo era, cómo trabajaba, en qué creía y su manera de abordar los problemas.

Por encima de todo queremos destacar su COHERENCIA, su CONFIANZA EN EL GRUPO y su AFÁN POR DISFRUTAR DE LA VIDA..

Siguiendo estas tres máximas hemos elaborado el programa de estas Jornadas y esperamos que sirvan para encender una luz de esperanza en estos momentos de la educación:

-Seamos coherentes entre lo que decimos y lo que hacemos.

-Afrontemos los problemas de manera colectiva para encontrar soluciones colectivas.

- Disfrutemos con lo que hacemos compartiendo momentos para aligerar las cargas.

Finalmente, que se diviertan recordando a Guillermina, esta “mina” de solidaridad.

martes, 15 de abril de 2008

Recordando a Mina

El día 22 de abril celebraremos en nuestro instituto Azahar de Sevilla una serie de actividades para recordar la figura de Guillermina Elías y el trabajo realizado en distintas áreas de su vida.
-Por la mañana, durante el primer recreo se plantará un olivo en el patio para que sus raíces se alimenten de la energía que Mina desplegó en él.
-En el segundo recreo se darán a conocer l@s ganador@s del X Premio Literario "Guillermina Elías".
-A continuación se proyectará un documental sobre su vida y su trayectoria comprometida.
-Posteriormente Manolo Collado, miembro del Foro Social Mundial dará una conferencia sobre "Mina y la participación en la vida cotidiana"

Por la tarde, a las 6, en el espacio de la Escuela de madres y padres que lleva su nombre:
-Se proyectará nuevamente el documental dirigido a madres, padres, profesorado, amig@s, vecin@s... que deseen acudir.
-A continuación una mesa redonda dirigida por Manolo Collado sobre "La participación ciudadana hoy".

Invitamos a todas las personas que lo deseen a compartir estas horas en recuerdo de la mujer extraordinaria que fue Guillermina Elías, Guille o Mina para las personas más cercanas.

jueves, 3 de abril de 2008

Guillermina Elías (1940-1998)


Se cumple este mes de abril 10 años de la ausencia de Guillermina Elías, la mujer que forma parte de cada uno de los rincones de nuestro instituto y que marcó la vida de las personas que la conocieron por su entusiasmo para ayudar a transformar la realidad.

El día 22 de abril, día de su desaparición, celebraremos su vida recordando a la comunidad educativa del IES Azahar aquellas contribuciones que hizo a lo largo de su trabajo en el centro, en el barrio y en la ciudad.

viernes, 28 de marzo de 2008

Paseo con Juan Ramón Jiménez

Como viene siendo habitual desde hace años una sesión de nuestra Escuela de madres y padres se celebra en las calles de Sevilla con un recorrido literario sobre alguno de nuestros escritores o escritoras ilustres. Este año teníamos pendiente el paseo sobre la estancia de Juan Ramón Jiménez en los años de su adolescencia en Sevilla, justo cuando se cumplen 50 años de su muerte. (Gracias a José Mª García Blanco por la selección de textos).

Iniciamos el recorrido en la calle Gerona, donde se encontraba la casa de huéspedes donde se alojó y recorrimos las calles Cuna, Sierpes, Otumba, Plaza Nueva… y terminamos ante la espléndida imagen de la Giralda, mientras dejábamos oír las palabras de Juan Ramón resonando entre el bullicio de una muchedumbre que disfrutaba de la tarde primaveral: el perfume del azahar, el rumor de los pájaros al atardecer y el turquesa inigualable del cielo sevillano constituían el decorado perfecto para despertar los sentidos y agradecer a la vida el placer de sentirnos unid@s. Recordamos a Zenobia Camprubí y la dedicación que hizo de su vida a Juan Ramón, renunciando a todas sus inquietudes.
Para festejar tanta armonía terminamos la tarde, confundid@s con los turistas, en un bar “exquisito”. De vuelta al autobús tropezamos con la nueva escultura dedicada a Clara Campoamor; la sensibilidad de los nuevos tiempos está poblando las calles de nombres de mujeres que siempre han estado ahí pero no se reconocía su labor. Alegrémonos por ello y sigamos poniendo nuestro empeño para colocar a la mujer en el lugar que le corresponde.
http://video.google.es/videoplay?docid=-7436759806752933437&pr=goog-sl
El Vídeo corresponde al recorrido realizado por la asociación de Profesores de Españos Elio Antonio de Nebrija en otoño de 2006.

jueves, 13 de marzo de 2008

8 de marzo en la Escuela de madres y padres “Guillermina Elías”

Como continuación del trabajo de desarrollo personal que perseguimos en nuestra escuela, el curso pasado celebramos el día 8 de marzo, día de la mujer trabajadora, volviendo la mirada a nuestra historia personal de mujeres. Elaboramos textos para recordarnos en nuestra infancia y luego grabamos nuestras intervenciones que editamos al final del curso con todas las actividades realizadas.

Este año queríamos seguir investigando en nuestros orígenes y al mismo tiempo rescatar figuras de mujeres, tal y como se está haciendo en los últimos años con mujeres olvidadas en la historia.

Para ello miramos un paso más atrás de nuestra infancia y pensamos en nuestras madres: al nombrarlas volvíamos a traer a la vida, su vida, su actividad cotidiana, sus problemas, sus alegrías, sus sufrimientos pero también sus esperanzas.

Y desde la realización de esas esperanzas, desde nosotr@s, agradecimos su contribución a la vida actual grabando su recuerdo.

Así, poco a poco vamos construyendo el libro de nuestras vidas, únicas, irrepetibles y maravillosas por ser nuestras.


viernes, 7 de marzo de 2008

Bienvenid@s a la Escuela de madres y padres "Guillermina Elías"

El próximo 22 de abril se cumplirán 10 años de la ausencia de Guillermina Elías, mujer extraordinaria que dejó huellas en su trabajo como profesora de secundaria, como persona comprometida en su barrio, como pacifista, como insumisa y como defensora de los derechos humanos contra toda clase de injusticia.

Aprovechando las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías queremos inaugurar este nuevo espacio para dar a conocer el trabajo realizado por la Escuela de madres y padres que lleva su nombre, así como la trayectoria de su fundadora.


La escuela de madres y padres del IES Azahar de Sevilla surgió a finales de los años 80 bajo el impulso de Guillermina Elías, entonces directora del centro, como un espacio de reflexión y formación de madres y padres de alumn@s sobre los problemas educativos de los adolescentes: resultados académicos, relaciones familiares y sociales, desarrollo afectivo y emocional…

Muy pronto el grupo de madres y padres fue consciente de la necesidad de ampliar los temas y centrarse en las demandas de formación y de desarrollo personal de las madres fundamentalmente. Si quieren ayudar a sus hij@s deben formarse, deben comprenderl@s y conocer el mundo que les rodea. Para ello fueron incorporando temas como la coeducación, la resolución pacífica de conflictos, la solidaridad y la educación para la paz en el análisis del mundo… pero también el enriquecimiento interior con la asistencia al teatro, al cine, a conciertos, a exposiciones, además de meriendas, comidas y excursiones que permitían desarrollar vínculos de afectos para cohesionar el grupo.

Las cualidades excepcionales de Guillermina demostraron que es el grupo quien marca los contenidos y el ritmo de trabajo. Desde los primeros años el programa y el calendario de la escuela lo elaboran las personas participantes en la primera sesión del curso según sus intereses. La pertenencia a la Escuela es libre y abierta a cualquier persona del barrio interesada en su formación o en la de sus hij@s.

PROGRAMA del curso 2007-08

El espíritu de libertad e independencia de la Escuela, no sujeta a ningún organismo, ha permitido que aún hoy, después de diez años de ausencia de su fundadora, siga siendo una referencia importante como modelo de escuela de madres y padres.

En este espacio iremos colgando aquellos materiales utilizados en la escuela así como testimonios de las personas que la conocieron en distintas facetas de su trabajo, e invitamos a participar en él a tod@s l@s que quieran aportar algo sobre Guillermina Elías.